Modul P5 Fase D

Selamat Datang di Downloadmin!,kali ini mimin akan membahas sesuatu yang berhubungan dengan proyek pelajar pancasila “Modul P5” Fase D,simak terus artikelnya agar tidak tertinggal informasi pentingnya.

Modul Proyek sebagai alat penguatan profil siswa dalam Pancasila adalah dokumen yang menguraikan tujuan, langkah-langkah, metode pembelajaran, dan kriteria penilaian yang diperlukan untuk melaksanakan proyek.

Alih-alih berfokus pada profil Pancasila, proyek modul bertujuan untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa secara keseluruhan dengan memberi mereka kesempatan untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan mereka:

dalam pengaturan praktis Dengan demikian siswa akan dapat mengembangkan pemahaman yang lebih dalam tentang nilai-nilai Pancasila.

serta bagaimana mereka dapat diterapkan dalam situasi dunia nyata.

Guru memiliki kebebasan untuk membuat, memilih dan memodifikasi modul proyek yang tersedia sesuai dengan konteks, karakteristik, dan kebutuhan siswa.

Pemerintah menyediakan contoh-contoh modul projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dapat dijadikan inspirasi untuk satuan pendidikan.

Satuan pendidikan dan pendidik dapat mengembangkan profil proyek yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa mereka, memodifikasi atau memanfaatkan profil proyek yang sudah ada sebelumnya yang disediakan oleh pemerintah berdasarkan karakteristik sekolah daerah dan siswa itu sendiri.

Oleh Karena itu guru yang menggunakan modul project profile yang disediakan oleh pemerintah tidak perlu lagi membuat project profile sendiri.

Komponen Modul P5 Fase D

Modul projek profil dilengkapi dengan komponen dasar yang penting untuk pengembangan dan implementasinya.

Modul projek profil pada dasarnya memiliki komponen sebagai berikut:

1. Profil Modul:

Tema dan topik atau judul modul
Fase atau jenjang sasaran
Durasi kegiatan

2. Tujuan:

Pemetaan dimensi, elemen, sub elemen Profil Pelajar Pancasila yang menjadi tujuan projek profil.
Rubrik pencapaian untuk menilai kompetensi selaras dengan fase pembelajaran siswa untuk pendidikan dasar dan menengah

3.Aktivitas:

Alur aktivitas projek profil secara umum
Penjelasan detail tahapan kegiatan dan asesmennya

4. Asesmen – Instrumen pengolahan hasil asesmen untuk menyimpulkan pencapaian projek profil

Dalam Penentuan Tema Proyek masing masing Kelas atau fase terdapat pilihan

Jenjang SD / Fase A sampai Fase C : Wajib Memilih dan Menentukan 2 Tema dalam 1 Tahun
Tingkat SMP / Fase D : Wajib Memilih dan Menentukan 3 Tema dalam 1 Tahun
Jenjang SMA / Fase E sampai Fase F : Wajib Memilih dan Menentukan 3 Tema dalam 1 Tahun

Tema Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Untuk tema atau topik proyek Kemendikbudristek telah menyediakan berbagai judul yang dapat digunakan untuk tingkat SD, SMP, dan SMA.

Gaya Hidup Berkelanjutan (SD‒SMA/SMK)
Kearifan lokal (SD, SMP, SMA/SMK)
Bhinneka Tunggal Ika (SD, SMP, SMA/SMK)
Bangunlah Jiwa dan Raganya (SMP‒SMA/SMK)
Suara Demokrasi (SMP‒SMA/SMK)
Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan NKRI (SD,SMP,SMA/SMK)
Kewirausahaan (SD,SMP,SMA/SMK)

Tema pelajaran ini dapat dipilih oleh guru dan siswa berdasarkan minat dan kemampuan mereka serta lingkungan dan tahap pembelajaran yang paling tepat untuk pelaksanaannya.

A. Gaya Hidup Berkelanjutan (SD, SMP, SMA)

Dengan kegiatan proyek, siswa dapat memperoleh pemahaman yang lebih dalam tentang dampak aktivitas manusia, baik jangka pendek maupun jangka panjang, terhadap lingkungan dan dunia di sekitar kita.

Siswa mampu berfikir kritis tentang pengaruh aktivitas manusia dan perubahan iklim

Peserta didik dapat mengembangkan kesadaran lingkungan dan mempromosikan gaya hidup berkelanjutan dalam kehidupan sehari-hari mereka.

Siswa memahami potensi bencana di lingkungan sekitar akibat lingkungannya rusak

B. Kearifan Lokal (SD, SMP, SMA)

Mengungkap budaya lokal dan keingintahuan intelektual masyarakat atau daerah melalui eksplorasi dan analisis dan bagaimana hal itu berkembang dari waktu ke waktu.

Siswa belajar tentang hubungan antara pengembangan budaya lokal dan pembangunan nasional dan internasional

Peserta didik dapat memahami nilai seni dan tradisi lokal dan mereka dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari mereka

Siswa mampu mempromosikan satu aspek menarik dari budaya dan nilai-nilai moral yang telah mereka pelajari.

C. Bhinneka Tunggal Ika (SD,SMP,SMA)

Siswa mempelajari perspektif berbagai agama dan kepercayaan tentang fenomena global.

Siswa secara kritis dan reflektif memeriksa aspek negatif yang sering terkait dengan agama tertentu dan dampaknya terhadap konflik dan kekerasan.

Melalui projek ini, Siswa mengenal dan mempromosikan budaya perdamaian dan antikekerasan.

D. Bangunlah Jiwa dan Raganya (SMP‒SMA)

Membangun kesadaran dan keterampilan untuk menjaga kesehatan fisik dan mental yang baik baik untuk diri sendiri maupun bagi orang-orang di sekitar mereka.

Siswa melakukan penelitian dan mendiskusikan masalah yang berkaitan dengan kesejahteraan pribadi, termasuk intimidasi, baik di dunia fisik maupun digital, dan berusaha mencari solusi.

Siswa memahami berbagai masalah kesehatan dan kesejahteraan termasuk penyalahgunaan zat, pornografi dan kesehatan reproduksi.

E. Suara Demokrasi (SMP‒SMA)

Siswa merefleksikan makna demokrasi dan memahami implementasi demokrasi serta tantangannya.

Dengan menggunakan kemampuan berpikir sistematis mereka, siswa menjelaskan hubungan antara peran individu dan keberlanjutan demokrasi Pancasila.

F. Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI (SD, SMP,SMA)

Dengan berkolaborasi untuk mengembangkan pemikiran kritis, kemampuan kreatif, inovatif dan empati, individu dapat secara efektif berkontribusi pada penciptaan produk teknologi yang menyederhanakan kehidupan sehari-hari mereka dan juga bermanfaat bagi lingkungan mereka.

Siswa mengasah berbagai keterampilan berpikir dalam mewujudkan produk berteknologi.

Peserta didik dapat belajar dan mempraktekkan proses perancangan teknik dengan cara yang sederhana mulai dari menentukan spesifikasi hingga pengujian untuk membangun model atau prototipe di bidang teknik.

Siswa juga dapat mengasah kemampuan coding mereka untuk membuat karya digital dan berkreasi di bidang robotika.

G. Kewirausahaan (SD, SMP,SMA)

Mengidentifikasi potensi ekonomi lokal dan tantangan yang terkait dengan pengembangannya, serta hubungannya dengan aspek lingkungan, sosial dan kemasyarakatan.

Siswa kemudian merancang strategi untuk meningkatkan potensi ekonomi lokal dalam konteks pembangunan berkelanjutan.

Melalui proyek ini, peserta terlibat dalam berbagai kegiatan ekonomi di rumah, seperti menciptakan karya yang berharga dan berpartisipasi dalam kegiatan lain, yang kemudian ter-ikuti oleh analisis dan refleksi dari hasil tindakan mereka.

Melalui kegiatan ini, kreatifitas dan budaya kewirausahaan akan tumbuh dan berkembang.

Prinsip-prinsip Kunci Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

1. Holistik

Holistik bermakna memandang sesuatu secara utuh dan menyeluruh, tidak parsial atau terpisah-pisah. Dalam konteks perancangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, kerangka berpikir holistik mendorong kita untuk menelaah sebuah tema secara utuh dan melihat keterhubungan dari berbagai hal untuk memahami sebuah isu secara mendalam

2. Kontekstual

Prinsip kontekstual berkaitan erat dengan upaya membumikan kegiatan belajar dalam pengalaman kehidupan nyata yang dihadapi individu dalam kehidupan sehari-hari. Prinsip ini mendorong pendidik dan peserta didik untuk memanfaatkan lingkungan sekitar dan realitas praktis sebagai bahan pembelajaran utama.

3. Berpusat pada Peserta Didik

Prinsip berpusat pada peserta didik berkaitan dengan skema pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk menjadi subjek pembelajaran yang aktif mengelola proses belajarnya secara mandiri.

4. Eksploratif

Prinsip eksploratif terkait dengan semangat membuka ruang yang luas untuk penyelidikan dan pengembangan pribadi Proyek Peningkatan Profil Siswa Pancasila tidak terstruktur dalam kurikulum formal berbagai mata pelajaran sekolah.

Contoh Modul P5 Fase D

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) menyediakan Contoh Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) sebagai referensi untuk digunakan dan disesuaikan dengan kearifan lokal daerah masing-masing. Berikut adalah contoh modul untuk Fase D (Kelas 7, 8, dan 9):

Silahkan unduh dan kembangkan modul ini sesuai dengan kearifan lokal di daerah masing-masing. Semoga bermanfaat untuk meningkatkan pemahaman dan pengamalan Pancasila di kalangan pelajar.

Terima kasih.